用一个例子理解

「小林把书交给老师,老师翻开了它。」理解最后的「它」需要结合前面的内容。图中加粗联系仅用于解释信息汇集,不是对真实模型内部权重的测量。

看图理解从词语联系理解信息汇集
小林书老师翻开它

“它” 汇集前文信息 · 强调联系仅为教学示意

01当前查询 Q

这一步需要什么信息

02候选键 K

与各位置计算匹配分数

03内容值 V

按归一化权重加权汇集

教学简图:只展示理解本概念所需的关系,省略具体实现细节。

再深入一层

常见缩放点积注意力用查询 Q 与键 K 计算相似分数,经归一化后加权求和内容 V。它们是由数值表示变换得到的向量,不是三个文本文件。多个注意力头可以在不同子空间进行交互。

它不能说明什么

注意力权重不是人类心理意义的专注,也不能单独证明模型的因果推理过程。因果语言模型不能在生成当前位置时偷看未来答案,图示使用已出现的内容。

接下来可以了解

资料依据

资料核验于 2026-09-09;原论文用于说明机制,文中例子为教学示例。