从头学习 · AI Atlas

这条路径来自知识地图

课程把地图中的概念排成一条可以按顺序阅读的路线。

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阅读提示当前课程用教学任务做贯穿示例，解释的是可迁移的方法；其他任务方向从任务案例入口进入。

通用基础从 AI、Prompt、Context 到结果检查，适合第一次接触。按任务开始学习、教学、办公、研究、创作和开发，找到眼前的问题。深入理解模型、训练、上下文、Agent、Workflow 和 MCP 的机制文章。

不必先选择身份

你现在更想用 AI 完成什么？

先从目标开始，身份可以之后再筛选。

学习与复习把资料变成能理解、能检查的学习材料。教学与备课组织课程、材料与课堂交付。办公与协作整理信息、决定下一步并减少遗漏。研究与分析比较资料、保留来源并建立证据。创作与表达把想法变成脚本、分镜和可检查的成品。编程与技术排错从日志到复现、修改和测试。

第 01 章

认识 AI 怎样帮忙

3 节 · 按自己的节奏阅读

01AI 到底能帮我做什么？把备课任务分成生成内容、整理资料、执行操作，并指出一项需要检查的结果。02应用和模型，有什么区别？解释为什么模型相同的两个应用，能提供的文件功能可能不同。03智能体（Agent）怎样推进任务？根据一次读取失败的过程，判断 Agent 下一步应补资料、重试还是停止。

第 02 章

学会提出和推进需求

4 节 · 按自己的节奏阅读

04做 PPT 前，怎样判断当前 AI 能做什么？分别写出内容组织、文件生成、版式设计、成品检查的成功证据。05提示词（Prompt）：怎样把要求说清楚？给“帮我备课”补上年级、主题、课时与交付要求，使结果可以检查。06怎样提供材料，让目标更具体？从学生背景、教材片段和无关通知中选择相关材料，并说明还需核对什么。07第一版不合适，怎样继续说？把“做得不好”改为指出偏差、修改目标和保持项的反馈，并识别工具缺失。

第 03 章

理解信息与结果

3 节 · 按自己的节奏阅读

08上下文与记忆：它这次知道什么？在新对话中列出应重新提供的当前任务条件，区分保存与本次可见。09词元（Token）：容量和用量是一回事吗？解释一字不等于一个Token，并分别判断长输入、输出限制与费用问题。10看起来完成了，怎样检查？用PPT问题页指出至少一项内容问题和一项视觉问题，并描述核验动作。

第 04 章

认识工具与扩展方法

4 节 · 按自己的节奏阅读

11工具（Tool）怎样把回答变成实际操作？比较“已保存”的文字与工具返回，指出文件交付的可核验依据。12权限（Permission）：AI 可以操作哪些东西？区分读取资料、修改资料和发送资料的范围；解释提示要求与权限的差异。13技能（Skill）怎样复用做事方法？为重复备课列出值得复用的步骤、模板与检查项，并指出仍需的工具。14MCP 怎样连接外部能力和资料？解释课程资料连接的三方角色，并列出证明连接可用的两种证据。

第 05 章

串起整体认识

2 节 · 按自己的节奏阅读

15工作流（Workflow）怎样组织任务步骤？为备课画出带读取失败分支和结果检查的步骤，并说明哪些步骤可不用Agent。16回到地图：这次备课卡在哪里？将四个失败片段分别归因于要求不清、资料不足、能力缺失、验收遗漏，并提出下一步。