让 AI 制作演示文稿，通常涉及内容组织、文件生成、版式设计和成品检查四项能力。 其中一项成功，不足以证明整个任务已经完成。
这里延续 教师备课案例：初一、丝绸之路、40 分钟。本次只制作整节课中的两页节选，一页解释概念，一页组织 10 分钟讨论。
下面的“问题示例”和“修改示例”是为教学构造的材料，不是某款 AI 的实际输出，也不是模型对比。PPT 文件已实际生成，经 LibreOffice 转成 PDF，并逐页检查渲染图片。
先把交付目标说具体
为这节课制作两页演示节选。第一页面向初一学生解释“路线网络”和“货物与文化交流”；第二页组织一个 10 分钟讨论，两个问题分别对应 M01 和 M02，发言时指出资料依据。
学生阅读内容简短、有清晰层级；教师讲解补充放在教案。交付可编辑的 PPTX，并提供渲染后的页面供检查。不要写成完整 40 分钟课程的全部幻灯片。
这份要求还依赖实际能力：有处理内容的模型或方法、有创建文件的工具、能够设计版式，并且能打开或渲染成品检查。如果需要 AI 自己检查视觉问题，还需它能读取图像并作出相应判断。
四项能力，分别看什么证据
教案或逐页要点
对象、重点和时长符合要求。真实可打开的 PPTX
打开确认页数，检查是否可编辑。文字、图片与层级安排
查看实际页面的主次、密度与阅读顺序。实际渲染页与修正记录
检查重叠、截断和内容；修改后再查看。| 环节 | 本次需要完成什么 | 不能单独作为完成证据的东西 | 本例的实际证据 |
|---|---|---|---|
| 内容组织 | 对象、知识重点与活动符合要求，依据 M01—M03 | 一份看起来全面但超出学生基础的长大纲 | 修改页聚焦路线和交流；活动含资料编号和 10 分钟安排 |
| 文件生成 | 得到可打开、可编辑的 PPTX | 一段“文件已生成”的文字或只给文件名 | 两份 PPTX 均可读取、各含两页，并实际转换成功 |
| 版式设计 | 主次清楚、适合阅读、没有不合理堆字 | 只按字符数推断版式正常 | 修改页按知识点分组，活动问题与依据分层展示 |
| 成品检查 | 查看真实输出，发现问题后修正 | 只有文件大小、文本抽取结果或模型自称检查过 | 两份文件各两页，四张最终渲染图片均已逐页查看 |
同一个应用可能组合多项能力，文本模型也可以在工具支持下参与设计和文件制作。应核对实际能力，不用“文本 AI 都不会设计”这样的绝对判断。
对照一：概念页
问题页
这一页同时存在三种问题：
- 把丝绸之路说成“一条固定公路”，与 M01 的说明不符。
- 要求理解“所有相关历史背景”等，偏离这节课的两项重点。
- 标题与定义重叠，教师讲稿式的大段文字挤在学生投影页上。
只让字体变大或换个配色，不能修正前两项内容问题。
修改页
修改先校准内容，保留“路线”和“交流”两项，再分成两个区域。每区用一句主要观点加一条解释，页下注明 M01、M02。详细讲述留在教案，页面支持理解。
这次检查确认中文字形正常、无可见重叠或截断，知识重点与示例资料一致。是否适合真实教室后排观看，仍需实际投影判断。
对照二：活动页
问题页
“全面讨论世界影响”难以直接对应初一学生当前的资料和 10 分钟活动。页面没有说明看哪段资料、回答哪两个问题，也没有清楚的时间安排。
修改页
修改后明确两问、资料依据以及“阅读 3 分钟、讨论 4 分钟、分享 3 分钟”。页面让学生知道下一步做什么，老师也能检查任务有没有偏离目标。
两页示例里的资料说明与教学标记保留在页脚，便于辨认。实际课堂使用前仍要核对教材、学生情况和投影环境。
这次实际检查还发现了什么
首次转换虽然生成了 PDF，中文却显示为方框。原因是转换环境没有正确发现系统中文字体。配置字体目录后重新渲染，最终字体报告包含 HiraginoSansGB-W3、HiraginoSansGB-W6，四页均重新查看。
这说明转换成功只证明一个文件生成步骤完成，不能代替对实际页面的检查。技术过程记录在 验收记录，读者不需要学习这些配置才能理解本例。
可下载的示例文件
| 版本 | 可编辑文件 | 固定外观预览 |
|---|---|---|
| 问题示例，两页 | before.pptx | before.pdf |
| 修改示例，两页 | after.pptx | after.pdf |
PPTX 在不同软件或字体环境中可能重新排版；本次视觉检查对应提供的 PDF 和图片。两份 PPT 都是节选，不作为完整课程交付。
想一想
你拿到一份能打开的 PPT，文字也没有溢出，但讨论问题没有对应学生基础。这份材料还缺哪项检查？
参考判断： 还缺内容与任务目标的核对。文件可用和版式正常都不能证明内容适合这节课。
下一步与来源
回到 提示词：怎样提出要求，或看 Agent 怎样根据结果继续处理。模型与工具的能力区别参考 OpenAI Using tools，本次核验：2026-09-09；四项能力的拆分、版式与问题页是本站教学设计，不代表官方分类。