你希望 AI 帮忙准备课堂材料，但“准备材料”里面有很多不同工作：起草教案、整理参考资料、制作文件、查看成品。这一节先把这些帮助分清楚。
从结果倒着看能力
| 希望得到什么 | 需要什么帮助 | 还要检查什么 |
|---|---|---|
| 一份教案草稿 | 理解要求，组织文字 | 学生基础、课时、教学目标 |
| 有依据的知识点 | 读取并整理资料 | 原文是否支持结论 |
| 可编辑的演示文件 | 生成文件的工具 | 文件能否打开 |
| 可投影的页面 | 版式设计与成品检查 | 是否拥挤、重叠或难读 |
其中某项工作完成，不代表整件事完成。你可以用 AI 协助一部分，也可以在合适工具支持下推进多步任务。
用一个小任务开始
例如：“把下面的课程通知整理成时间、地点、需准备事项三项。没有写明的内容标为待确认。”这包含明确产出，也给出了处理缺项的方法。
收到结果后，对照原通知检查有没有漏项或自行补写。这个动作比判断回答听起来是否聪明更有用。
不必一次学完所有名词
现在先记住：先说要什么，给必要资料，再看是否真的完成。后面会逐步解释提示词、工具和 Agent 等名称，它们帮助描述不同角色，并不是入门时必须安装的一串东西。
本节关联概念
- 人工智能（AI）：一类让计算机完成识别、生成、判断等任务的技术；本站关注用它协助日常工作。
通用定义与技术来源见关联概念页，核验日期：2026-09-09。本节案例为教学编写，可选检查用于理解，不限制继续阅读。