回答流畅、文件存在、页面好看，都只是检查的一部分。回到最初要求，分别核对事实、对象、实际产物与呈现方式。

用备课任务检查四层结果

检查层次本课要问的问题
事实与依据路线和交流的说法是否受资料支持？页码和引文是否真实？
任务条件面向初一吗？环节合计 40 分钟吗？讨论符合学生基础吗？
实际产出文件真的生成、可打开、内容完整吗？
视觉呈现标题正文有重叠吗？投影页是否堆满讲稿？

好看的引用也要打开核对

完整书名和页码可能是生成的，不保证来源存在。找到来源后，还要确认它支持当前结论。允许标注待核对，比强行补出确定信息更有用。

让修改对应问题

事实错误回到资料；对象不符修改要求；工具失败处理执行；文字重叠查看成品并调整。不能用“再专业一点”代替具体修正。

真实渲染的 PPT 对照 展示了四种能力的检查。问题版是教学构造，最终页面是实际生成与查看的材料，不代表某个模型测评。

本节关联概念

  • 幻觉（Hallucination）：AI 可能生成看似可信却错误或缺乏依据的内容，例如不存在的出处。
  • 提示词（Prompt）：你向 AI 提出的任务要求，可以是一句普通中文，也可以包含背景、限制和输出形式。
  • 工具（Tool）：系统可以调用的一项具体能力，例如搜索、读取文件、计算或生成文件。

通用定义与技术来源见关联概念页，核验日期：2026-09-09。本节案例为教学编写，可选检查用于理解，不限制继续阅读。